6岁能读《易经》，

　　9岁会看《红楼梦》，

　　“在家上学”的孩子逃离批量生产，

　　在民间自然“生长”，

　　即便是万分之一的个例，

　　似乎也让家长找到了方向。

　　当学籍成为难以挪移的石头，

　　当不菲的教育支出成为无法逃避的负担，

　　“在家上学”，

　　似乎又难以成为理想中的“桃花源”。

　　家长的极端行动也许难解教育之渴，

　　但至少让教育改革者思量:

　　孩子们究竟需要一个怎样的课堂？

　　9月31日上午，瑞安塘下，9岁的筱筱正坐在地毯上，看一本有拼音注释的少儿版《红楼梦》。读着读着，筱筱仰身一躺，嘟囔了一句：“有拼音的不好看，我还是喜欢看原版。”筱筱是一名在家上学的小朋友，3岁起接受母亲的在家教育，至今已有5年多时间。本周，温州各大中小学陆续开学，而和筱筱一样选择在家上学的，据说温州地区已有二三十个家庭。

　　如果把应试教育比作一条流水线，在国内选择这条流水线加工的家长，占了绝大多数。但这些选择让孩子在家上学的父母不认可现行体制内的填鸭式教育。他们有一个自己的群体，他们商量着寻找适合孩子的教材，让孩子们在玩乐中学习知识。但他们也面临着孩子慢慢成长带来的纠结选择，比如学籍和未来。

　　　3岁起接受在家教育父亲毕业于清华大学

　　当塘下大道被鳞次栉比的花园洋房、稀缺现房的广告布满时，这个小镇，已经不仅仅是一个以汽摩配产业闻名的工业基地。林立的高楼窗户，不时可见“××培训学校”、“××钢琴学校”、“××早教”等招牌。元英的外贸公司，就开在一栋聚集着私立培训机构的大楼里，每每进出公司，元英都会看到那些充满华丽辞藻的广告语，不过，这些对她没有吸引力。

　　元英的公司面积200多平方米，靠窗的墙壁上有一个书架，上面放着《美国国家地理》、《林克妈妈英语》等书籍，大厅中央有一块塑料地毯铺成的区域，是女儿筱筱的临时“训练场和教室”。

　　元英原是瑞安一所学校的英语老师，筱筱3岁前，元英和丈夫忙于工作，一直将女儿托由外婆带着，到了上幼儿园的年纪，元英发现筱筱对幼儿园的生活很不适应。元英说，首先是生物钟不正常，筱筱嗜睡，上幼儿园前一直在家，从晚上10点到第二天下午3点，断断续续要睡好几觉，无法适应幼儿园的作息。其次，筱筱对和小朋友在一起表现出了抵触情绪。

　　元英大学毕业后曾在北大进修，她的丈夫则毕业于清华大学，两名应试教育中的佼佼者在看着女儿痛苦地上了三个多月幼儿园后，回想起自己的学习和职业经历，决定把女儿从幼儿园里领出来自己教。

　　让筱筱离开幼儿园，这个决定曾经遭到了元英夫妻双方长辈的质疑，不过元英觉得：“幼儿园阶段，文化知识对孩子来说不是特别重要。”在家上学的初期，元英找来了一些儿童漫画读物给筱筱看，通过一些积极的内容，培养孩子的行为习惯。同时，元英还会买一些儿童绘本让筱筱涂涂画画。“一个空心圆，让筱筱用喜欢的颜色涂，不能有一点颜色溢到圈外，锻炼孩子的专注力。”

　　筱筱3岁半的时候，元英的丈夫放下手头的工作，带筱筱住到了广西阳朔。筱筱自小体弱多病，元英认为，那里的空气清新，适宜居住，筱筱也能更多地接触大自然。平日，元英为筱筱安排了英语、芭蕾、画画等课程，周末，她就带筱筱外出郊游。元英在阳朔结识了一个加拿大人，为锻炼孩子的口语，她常带着筱筱和加拿大人的儿子一起玩。

　　6岁能读《三国演义》

　　　9岁英语达初三水平

　　在元英眼里，经过几年的教育，筱筱养成了良好的作息，她比一般的孩子更能集中注意力做一件事，对学习更有兴趣。此外，元英还让筱筱自己试着干家务，偶有不在家的时候，筱筱还能自己做饭，做点简单的菜，比如番茄炒蛋什么的。而学习，只要是元英布置的阅读和写作作业，哪怕她一天都不在筱筱身边监督，女儿都能按时完成。

　　筱筱6岁时，元英认为筱筱可能可以适应校园生活，做了一次尝试。

　　那是桂林的一所双语学校，上午学习中文文化课，下午加拿大老师会用英语上手工等动手课程。“那时候，我们让孩子一直接受在家教育的思想还不是很坚定，内心希望孩子能去学校上课，将来能接受高等教育，我们夫妻俩都希望筱筱能考上香港大学。”

　　“有人学习是先快后慢，有人相反，但是学校要求学习的节奏是一致的。”元英说，上学之前，筱筱已经掌握了2000个左右的汉字，能读《易经》、《三国演义》，学校教授的知识对她来说，就像一个极度饥饿的人面前放了一个小面包，食不果腹。

　　经历了一年的学校生涯，元英作出了一个足以影响女儿一生的决定——让筱筱在家上学。

　　“学校教育效率低下，与社会需要严重脱节，是填鸭式的，模式化的教育，大众化的教育，我觉得我自己就是中国教育的牺牲品，除了书本知识，很多东西欠缺。”元英认为，小学6年学的那些课本知识，一个正常智商的孩子两三年完全可以搞定，学校教育对于绝大部分孩子来说都是在浪费时间。

　　那一年，她把孩子接回了瑞安，在一所小学注册了学籍，元英跟学校达成“默契”，孩子不用去学校读书，所以除了参加每个学期的期末考试，筱筱从来没有在学校出现过。但每次期末考，筱筱的考试分数，都在95分以上。元英认为，筱筱暑假后上三年级，但她的知识储备已经远远超过这个层次。“筱筱现在的中文阅读能力大概和初中生的水平差不多，英语口语和词汇量大概是初三的水平。”

　　武术、英语样样学一年花费十几万元

　　7点——8点锻炼武术基本功。

　　8点半——11点学习语文、数学，看英语视频。

　　下午1点——3点睡午觉。

　　下午3点——4点锻炼身体。

　　下午4点——6点学习科学，背诵语文、英语文章。

　　晚上6点——7点半踢足球、跑步、跳绳等。

　　晚7点半——9点阅读一些课外书或看科学类电视。

　　以上，是筱筱每天的作息表，所有的文化课教程，都不是来自传统教材，而是元英找来的课外读物，多为趣味读本、英语卡通等。筱筱学习的时候，元英不必时时刻刻陪着，这点让元英很自豪：“筱筱会自觉地完成每天的学习任务，哪怕只有她一个人在。”

　　这天语文课，筱筱的课本是那本被她嫌弃为太简单，有拼音注解的少儿版《红楼梦》。

　　英语课的内容是看一段“十分钟看懂中国”的英语视频，视频的语速很快，筱筱一次听不清楚，就会暂停视频，反复播放，直到读完每一个单词。之后，看一篇《小学生英文幽默故事》，看完后默写。

　　科学课程是《游戏中的科学》和疯狂博士科学动手实验。

　　今年4月，元英为筱筱在厦门找了个武术教练，每个月，元英有一半时间带着筱筱在厦门学习武术。她认为，这对增强孩子的体质有好处。

　　一个全程陪护的家长，一笔不菲的教育支出，元英粗略地算了一笔账，一年带孩子出去旅行、学习，购买教材，花销要十几万元。在家上学需要强大的经济基础作后盾？答案是肯定的。

　　实行的只有二三十个家庭

　　学籍是家长胸口的大石

　　早在一年前，市区人王洋就开始在网上寻找在家上学的信息，除了和有成功教育经验的家长在线交流，他也不辞辛苦地奔赴全国各地，参加在家上学家长们的交流活动。但9月1日，王洋的儿子还是在辖区学校开始了小学生涯。

　　他有点没把握。

　　让王洋最终选择让孩子接受传统教育的最大原因，是学籍问题。“根据现行的制度，孩子如果不参加义务教育，不获得学籍，将来就无法参加中高考。”

　　“现在的社会，大学文凭可能不代表你有实力，但没有大学文凭，连块敲门砖也没了。”王洋下不了这个狠心。

　　不过王洋心里还是有一个计划，他希望能和学校沟通，让孩子上午在校上课，下午在家由他自己安排课程。

　　而元英坦言，她教育筱筱这些年，和很多正在实施在家教育或者有意愿实施在家教育的家长交流，学籍是压在胸口的大石，毕竟像她一样能够为孩子保留学籍的仅仅是少数，而她也不知道筱筱的学籍将来会不会被学校取消掉。

　　不过她一点都不后悔让筱筱在家上学，在她看来，经过5年的教育，筱筱变成了一个有旺盛学习求知欲、知识全面、生活自理能力强、学习效率高的孩子。她坚信，当初如果让女儿接受在校教育，绝对达不到现在的水平。

　　9月1日，在筱筱默写引文文章的时候，厦门人钱多一直在旁边看着，他也是一名实行在家上学的家长，还是筱筱的武术教练。钱多的儿子放弃了学籍，但对他来说，这不是什么问题。

　　钱多的儿子今年十五岁，已经在厦门大学做旁听生。说起儿子，他一脸骄傲：“我儿子曾经是全国武术比赛少年冠军，获得过全国英语演讲比赛第三名，自学完成了专业八级英语的教材，二胡获得过福建省比赛的第三名……”

　　钱多一点也不为儿子的未来担心。

　　钱多的教育成就，是所有实行在家上学教育的家长的目标，但也仅仅是目标。更多的家长在了解这种教育方式背后要付出的物质和精神后，选择了放弃。

　　近日，一家名为21世纪教育研究院的非官方机构发布了《中国在家上学研究报告(2013)》，这份调研结果说，国内目前大约有2000名儿童在家上学，而对此感兴趣，通过网络等方式探讨、交流的人数大约是1.8万人。

　　元英和温州几乎所有实行在家上学的家长都有过交流，根据她的统计，温州地区有意愿让孩子在家上学的家长不少，但真正在实行的，只有二三十个家庭。

　　欠缺与人交际的能力

　　很可能会揠苗助长

　　在元英看来，不是所有的孩子都适合在家上学。“智力超高、特别调皮捣蛋、特别抵触学校生活的孩子，会更适合在家上学这种教育模式。但有此考虑的家长，一定要做好充分的思想和经济准备，不能因一时冲动耽误了孩子的未来。”

　　元英曾经认识一名温州的家长，孩子小学四年级的时候，让孩子辍学在家，自己教育。但一年后，他没能坚持住这种教学方式，又让孩子回到校园，当返校时，孩子的知识储备已落后别人一截。

　　在采访过程中，记者还接触了几个让孩子离开学校的家庭，他们没有让孩子呆在家里，而是寄托到了外地的学堂。林克有个三岁的儿子，因为夫妻都是上班族，家里老人又无法照顾孩子，林克在儿子两岁的时候，把他送到外地一家私塾学国学。暑假儿子回家，林克发现孩子变得很忧郁，只要有点不开心就会嚎啕大哭，性格也变得很内向。

　　在元英眼里，现在的学堂不像古代的私塾，有家庭和社区的支撑。在家上学强调家庭生活对儿童的重要性，然而这些私塾学堂却完全脱离了家庭，搞成了寄宿制，或者很多孩子远离家庭，造成家庭的分裂状态。很多读经和私塾的孩子在情感和人格发展上有很大的问题。元英认为在家上学，家在哪里，教育和生活就在哪里。

　　在记者采访的时候，元英让筱筱背诵了一段英文文章，筱筱害羞地摇头说，不要。那么，孩子每天在家，很少和同龄的小朋友交流，将来走入社会，是否会缺少沟通的能力？

　　“在家上学的孩子，因为没有一起学习的伙伴，就会缺少竞争意识，此外，与人交际的能力也会欠缺。”元英说出了目前这个群体普遍存在的问题。

　　为了增强筱筱与人沟通的能力，锻炼竞争意识，2012年10月，元英和省内实行在家上学教育的4位家长在杭州租了一套别墅，结成了一个教育联盟，但这个联盟3个多月后便宣告解散。“孩子的年纪不同，培养的方向不同，最后导致这个联盟无法维系。”

　　不过，元英认为，聚集在家上学的孩子，不定期开展交流和相互学习，是很有好处的。如今，她正计划将温州在家上学的孩子和家长组织起来。“我打算在温州搞在家上学联盟，有很多的事情需要做，例如父母学堂，在家上学实践，以及家庭教育网校。做在家上学线下基地的同时，帮助在家上学家庭，推动在家上学再发展。”

　　在温州市教育局基础教育处处长万小峰看来，虽然没有做过精确统计，但在温州一百多万中小学生中，真正实行在家上学的家庭能不能够得上万分之一还不好说。在家上学是近些年来出现的新的教育形式，我国《义务教育法》只是说明了要保障孩子的权利，并没有规定孩子上学的形式，对在家上学更没有出台有针对性的法规。

　　万小峰认为，现行的教育制度对绝大部分学生来说是合理的培养方式，孩子的成长是一个渐进的过程，在家上学的孩子往往在很小的时候就被灌输很多知识，除非智力超常，否则很可能会揠苗助长。

　　温州大学教师教育学院副教授周奇认为，家长作出让孩子在家上学的决定要慎之又慎，实在不能适应校园生活、性格有缺陷的孩子可以考虑这种教育方式。普通的孩子没有必要让他从小就过这种独特的生活，学校的团体教育虽然不能做到完全的因材施教，但在培养孩子的非智力特质，如交往、沟通能力方面，是在家上学无法比拟的。

　　(应采访对象要求，文中人物均为化名)