贴满奖状的荣誉墙，曾是几代人的记忆。 CFP供图

　　各级“三好学生”排着队退出历史舞台，引发着不同群体的不同情怀。在专家看来，从学生的发展来看，“三好学生”已经“out”，需要新的荣誉称号来引导新的评价机制，从而激励新世纪的学生们；在过来人眼里，这一“经典”的消失不无可惜，与“三道杠”一样，他们曾是好学生的代称，是几代学生眼中的“高富帅”。

　　三好生，逐渐退出历史舞台

　　日前，省教育厅发出《关于调整规范部分行政管理和服务事项的通知》，明确中小学省级“三好学生”表彰从明年起取消，一时引发不小关注。其实，我市早在2007年就取消了市级三好学生的称谓。而各中小学更是根据自己的实际情况，或早或晚地开始在学生的评优评先工作积极创新。如市实验中学从2004年底开始，就着手改革学生评价体系与制度，在综合奖项方面，推出了‘阳光少年’、‘风采少年’、‘正泰品学兼优奖’等。

　　“三好”的概念为“学习好、身体好、品德好”，由毛泽东提出的“学习好，身体好，工作好”衍生而来。

　　“如一个风向标，引导几代学生的成长，而经过几十年的发展，‘三好’的标准显然已经不足够去衡量学生，在对学生的评价上也显得滞后和偏颇。”市教育局有关人士认为，现在对于学生的评价更强调多元和个性，“‘三好’的称谓会让人们将好学生定义为学习好、身体好、品德好，但其实一个全面发展的学生还需要有创新精神、有坚强意志、热爱生活、热爱劳动等。”有关专家也表示，如果继续保留“三好”这一名称容易让人们产生惯性思维，不利于建立新的评价体系。

　　那些年，我们评过的三好生

　　苍南姑娘茉茉生于上世纪八十年代末，在镇上小学读书时，她足足“垄断”了六年的“三好学生”，“当时三好生是最高荣誉！”

　　学习成绩拔尖、体育项目拿手、各项活动积极参与、群众基础良好，又担任着学生干部，所以，每学期的三好生评选总是毫无悬念地花落茉茉家。

　　开学典礼上，表彰三好学生是保留项目，领取奖状、接受同学的掌声……在茉茉看来，这样的精神鼓励，能够极大满足年幼时对于进步的要求。回到家，爸妈则总是仔细地将奖状贴在茉茉房间里。“小学六年，加上其他荣誉，足足贴满了一面墙。”逢年过节或者有客人来时，参观这面墙也成了父母给客人们安排的必备环节。可惜的是，茉茉读高中时，家里老房卖掉了，那一墙的奖状也不知所踪。“挺可惜的。”如今十多年过去，茉茉对于“三好生”依然怀着说不清的感情，“毕竟见证了我的少年时光。”

　　甲方观点：

　　称谓演变

　　背后是理念改变

　　2007年，市级三好学生荣誉取消，释放出对学生评价体系和机制演变的信号。

　　借着这大背景，2008年，“新三好学生”的概念在瓦市小学应运而生。“在家庭做个好孩子、在学校做个好学生、在社会做个好公民。”校长杨素琴说，原先从事德育工作，她便一直探索三位一体的教育理念，“学生表现好不好并不能仅仅看学校里，回到家里、走上社会上都要要求学生表现好。”对于评价方法则相应地采用更多元、更科学的方法。

　　在杨素琴看来，从三好生到新三好生的转变，背后是评价体系、评价标准的改变，更具深意的则是教育理念的演变。“以生为本，顺应学生的成长规律和发展规律。”杨素琴介绍，为了鼓励学生们的个性化发展，学校还在每个月推出校园之星的评选，如文明之星，学习之星，健康之星，艺术之星，创造之星，工作之星等。每个学期还推出“开元素质奖”，“这一奖学金项目的前身叫‘特长生奖’，我们不限定项目，学生可根据自己的情况自行申报，比如篮球特长、舞蹈特长、七巧板特长等，只要有一技之长都可向班主任申报，班主任再向大队部申报。”杨素琴认为，这一评选方法采取填空的主观题形式，而非传统的选择题，是基于每个学生有不同的起点这一实际。

　　各类荣誉的设置不仅更加人性化，细化之后在量上也有所增加，以一个学期为单位，学校里的各类荣誉可覆盖到三分之二的学生。“想方设法让每位学生在某一方面、几方面或更全面地得到肯定、受到激励，这是我们设奖评奖的初衷。 ”杨素琴说。

　　乙方观点：

　　共同记忆

　　说废就废有点可惜

　　三好学生的消失让茉茉觉得失落。“不管评价机制是否合理，它毕竟是几代人共同的美好记忆。”茉茉至今记得，每回拿奖状回家时父母的自豪劲儿，尤其是父亲，总是在饭桌上大谈自己当年也是“三好生”。在茉茉看来，“三好生”的称谓可以保留，只需对评价标准重新设置即可与时俱进。“以后我和我的孩子说起三好学生，他大概只会一脸茫然吧！”这样想想，茉茉就越发觉得可惜了。

　　变了称谓

　　更应该改变制度

　　“三好生和优秀学生的区别是什么？”70后厉明亮有点疑惑，“不都是好学生的意思吗？”厉明亮觉得叫啥都一样，反而是三好学生叫得顺口了。

　　各方面不好不坏的厉明亮从小都无缘“三好生”。“小学时还挺羡慕，到初中就无感觉了。”不过他觉得“三好生”这称谓很不错，“学习好、身体好、品德好对于一个好学生的概括已经比较全面，而且显然比优秀学生指向明确。”

　　厉明亮坦言：“在唯分数论的当下，优秀学生同样会沦为高分学生，意义不大，对于好学生的评价最需要改变的并不是名称，而是考试制度、人才选拔制度等。”