草长莺飞开学季，学生们都回到了校园，但对于特殊儿童而言，再次回到校园，融入集体并没有那么容易。瓯海区实验小学集团学校前汇校区自2017年创建特殊教育资源教室，探索了一套帮助特殊儿童的教学模式，被评为“瓯海区示范性资源教室”，帮助许多特殊儿童融入到班集体中，让他们也和正常孩子一样，健康快乐地成长。现今，像这样资源教室全区已建成13个，另有3个在建。

　　和正常孩子一样，特殊儿童们随班就读，一起学习、玩耍、成长。由于随班就读学生有智力等方面的障碍，在学习、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难，瓯海区实验小学集团学校前汇校区为他们特别推出了小课堂教学：针对低段儿童开展的感统游戏课、中段儿童的注意力训练课和高段儿童的心理素质拓展，为他们提供认知学习、运动康复、沙盘游戏、手工制作等方面的教学。

　　该校还特别成立了随班教学教研组，由学校心理老师、班主任、学校分管领导共同组成，在对随班生进行智力、行为习惯、运动能力等方面进行分析的基础上，针对每个特殊儿童的不同特点，为他们制定专属的“教案”，开展不同的教学课程。“毕竟这些孩子的课堂接受能力跟其他孩子相比会有一些差异，我们希望在正常的课堂之外再给他们一些另外的小课堂，希望可以缩短他们和其他孩子的差异，然后让他们更好去融入跟其他孩子的交往。”瓯海区实验小学集团学校前汇校区首席资源教师谢培施说。

　　据悉，目前全区中小学有随班就读学生127人。下一步，瓯海区将继续更新资源教室设备，开展资源教师基本功培训，将随班就读班主任培训纳入全区班主任培训体系，完善资源教室课程，提升个别辅导专业水平，优化特殊学生学习环境，致力于为全区的特殊儿童带去一个健康快乐的童年。

编辑：姜珂珂