“你好，你要什么餐？”近日，龙湾区滨江幼儿园中班游戏区里，5岁半的胡诗悦正有模有样地招呼隔壁班上的同学。扫码、下单，食品加工区的小伙伴就忙活起来，为了不让客人们在等待时间无聊，胡诗悦还会操控机器狗表演，让它与客人们互动，一直等到客人们点的“猪米面”“豆浆”和“葱油饼”到了才算完成工作。

这是教育部资源中心调研组看到龙湾幼儿园的一角。在龙湾，平板、脑环、智能记录仪等科技工具，已成为学前儿童课程中的智慧玩伴。正是这些“接地气”的数智实践，串联起龙湾学前教育从“三朵云”到智慧新生态的探路历程。

游戏里长出的“数字玩伴”

当天，滨江幼教集团园长郑洁燕带领调研组穿行在孩子们的游戏场景中。她边走边介绍：“我们没有特别高大上的AI设备，但在游戏现场，您会发现许多普通的小设备及应用软件，这些就是孩子们熟悉的‘玩伴’。”

这些“玩伴”散落在幼儿园的各个角落。大二班的两个男孩头戴脑智能头环，决战五子棋棋盘，而智能头环连接的是一旁的专注力机，只要显示数值超过50，就能给班上的爆米花机、棉花糖机供电，小伙伴们就能制作出美味零食。“把抽象的专注力具象化，这种看得见摸得着的实物有助于提高孩子们的专注度。”该班老师潘晓东说，该游戏课程是在幼小衔接背景下探索。

“我们的园本课程叫‘缤玩致知’，强调在玩乐中探索学习。”郑洁燕说，幼儿园坚持“以儿童为本”，让技术进入管理而不替代关系，进入流程而不挤占游戏。从脑控赛车、读书瞳，到语音记录“小鲸鱼”、时间提醒“小豆叮”，每一件小工具都在重塑师幼互动的方式。

园长交流：

AI与教师智慧协同的新生态

在随后的园长交流环节，龙湾区滨江幼儿园副园长吴琼琼以《AI与教师智慧协同的教研新生态》为题，分享了教研转型的破壁之路。

“以往教师写观察记录全靠纸笔，现在借助智能设备采集幼儿游戏视频、语音，AI能辅助生成行为分析图谱，教师不再凭经验判断，而是基于数据展开精准研讨。”吴琼琼说。她举例，园内沙水区，教师用机器“人脸”追踪和3D眼镜记录小班幼儿探索昆虫的场景，这种“人机协同”的循证教研，让教师从繁琐记录中解放，真正去倾听、读懂儿童。

随后，龙湾区滨海第一幼儿园（以下简称：滨海一幼）园长王艳玲带来了《轻量化智能工具赋能未来乡村园保教质量提升的探索与实践》分享。她直言：“人工智能进幼儿园，首先不该扑向孩子，而应先进入工作。”滨海一幼用飞书、DeepSeek等工具，解决了一个个真实痛点。比如，园内近7000册绘本曾大量沉睡，教师很难快速找到匹配幼儿情感需求的读本。他们通过构建“多维信标系统”，打造了“田宝小书库”智能检索工具。当老师“输入‘孩子最近总因小事生气’，系统立刻推荐适龄绘本并定位书架位置。”

此外，她还分享了幼儿园将“孤独症儿童社交发展六阶”评估表录入系统，教师、资源教师、家长均可扫码测评，自动生成能力报告和训练建议，成为融合教育的“专业博导”。“技术进入管理，不替代关系；进入流程，不挤占游戏。我们始终保持对儿童的尊重。”

而支撑这一切的，是温州市“三朵云”智慧平台——“云呵护”守护健康、“云慧玩”记录成长、“云管家”优化后勤，保、教、管数据被打通，管理驾驶舱里跳动的数字，正让教育决策从“凭经验”走向“看证据”。

龙湾答卷：

“三朵云”到“三位一体”的

智慧新生态

当天下午，龙湾区教育局局长郑祥迪以《智慧赋能 三位一体》为题，系统汇报了龙湾学前教育从“三朵云”到智慧新生态的演进。

作为国家级“智慧教育示范区”创建核心区，龙湾历经两个阶段：以“三朵云”为核心的基础能力建设实现全域智慧园达标率100％，再以“保教提质、托育延伸、智慧赋能”三位一体行动攻坚深层难题。

郑祥迪坦言，改革中曾出现数据“丰”而解读“薄”、工具“会”而负担“重”等堵点。为此，龙湾依托“云慧玩”构建幼儿数字画像，打造“观察—解读—评价—支持”闭环，推动教师从“看数据”走向“读懂儿童”；拓展“云呵护”构建医育融合云生态，为2—3岁婴幼儿建立数字健康档案；构建“区域学前智慧大脑”，组建AI精英营，实施教师“会用、善用、活用、创用”四阶进阶计划。滨海一幼、区十七幼等已自主搭建图书馆、教玩具管理智能体，为园所管理实质性减负。

龙湾现有公民办幼儿园95所，在园幼儿2万余名，一二级优质园占比达88％。近期，龙湾还入选华东师范大学“看见儿童”专业智能体应用基地，从课程、教研、科研等维度开展深度协同，整体抬升区域保教质量。

调研中，中国教科院教育科学出版社幼教分社社长赵建明点赞龙湾“轻量化、可复制、有温度”的数智化路径，并在专题讲座《人工智能赋能学前教育高质量发展》中指出，技术只是手段，育人才是根本。

来源：温州晚报